面对新课改教师怎么办？

面对新课改,教师观念的转变

　　我提6点供大家参考，这些基本不是我的发明，我只是发挥一下而已。

　　第一，将“人类灵魂工程师”的观念转变一下。真要感谢“灵魂工程师”这个称谓的发明者，一下就把教师这个职业抬高到了一个不能犯错误的高度。其实我们教师不应该作学生灵魂的设计者，这个观点是工业革命的制造业思想，是一种批量生产的标准意识。我们为什么要预先去设计学生的思维模式和价值取向呢？教师就是传承文化的使者，我们就是传道、授业、解惑。唯物论讲物质决定意识，学生的思想和灵魂不是我们能够决定的，社会意识由社会存在所决定。我喜欢一句老话来形容：“师傅领进门，修行在各人”。不知你们有不有体会：50多年来我们一直在抓德育，为什么总感觉效果好像越来越差呢。可能就是太想去塑造学生的灵魂了。其实我们就是个教练，教练就是教人怎么去练，而不是由我们来把人做成个什么样。

　　第二，将“权威和导师”的观念转变一下。本来，在学生面前，教师在自己的学科方面，应该是个权威，应该是个导师。问题是我们有的老师端起了这个架子就下不来了。权威的包袱压得自己不敢出差错，不承认自己的差错，结果，权威就成了学霸、成了学阀。探究性学习开拓了学生的学习领域，必然涉足到很多我们老师感到陌生的前沿和边缘。我们怎么办？只有学习，与学生一起学习，一起研究。当老师的，要学会说自己不懂什么，这是一种大家风范，是一种境界，是真正取信于学生的绝招。那么，我们的长处在哪里呢？在我们比学生多学习了几年、十几年、甚至几十年，在我们有经验、有教训、有方法。所以我最喜欢跟学生说，我是你们的学长，我可以教会你们以方法，我可以帮助你们少走弯路。老师们，共勉一句：千万不要当标准答案，千万不要当绝对权威，千万不要作真理的化身。

　　第三，将“一桶水”的观念转变一下。我们说老师的合格，喜欢说这样一句话：要给学生一碗水自己就要有一桶水。这个观点，你我大家认同了几十年。对不对呢？不能算错，但已经不够了，这是信息社会、网络时代和知识经济时代对我们的忠告。在农业社会，一个学有所成的先生，他的学问可以够他用一辈子；在工业经济社会，一个学有所成的教师，他就只能他在自己的那个专业中生存了；到了现代社会，一个学有所成的教师，如果没有继续学习，大约就只能够对付5－10年。这绝不是耸人