题目“走一步,再走一步”的理解

把大困难分成小困难,再一步一步解决小困难,只有这样才有可能获得成功.

通过写一对父子爬山的事,告诉我们一个哲理,困难并不可怕,跨过去就是柳暗花明。

教学目标：
1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握作者的写作意图。
2、 联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
教学重点：
联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
教学难点：
对杰利会有不同的看法，引导学生从文中找出相关句子为自己看法找到支撑，学会有理有据地说一段完整的话。

教学时数：
两课时

教学方法：
朗读法，筛选信息法，合作探究法，引导质疑法

教学过程：
一、 新课导入，激发兴趣：
一提起我们童年的经历，同学们一定会眉飞色舞、滔滔不绝，有说不完的故事，诉不尽的喜悦。一次快乐的旅行，一场紧张的竞赛，一个特殊的生日聚会，都给我们留下了难忘而美好的回忆。今天，我们将和莫顿 享特一起去体验一次冒险、脱险的经历，共同去体会这次经历带给作者一生受用不尽的生活哲理。
二、 检查预习：
1、 开展查阅词典比赛，把全班学生分成三大组，每组分三个词，看哪个小组查得快，查得准，并板演在黑板上，比比哪个小组写工整而规范。
2、 集体订正，齐读两遍。
三、 朗读课文，整体感知：
1、 各小组在预习的基础上推荐一名朗读水平最高的同学，和其它小组的同学进行课文的轮读之后，师生共同评价，评价的标准是“正确、流利、有感情”
2、 告诉学生记叙文阅读的方法，记叙的六要素进行信息的筛选。学生在文章中找出相应的信息作好圈点。
3、 抢答，帮助学生整体感知课文内容，为复述故事作准备
抢答题为：（1）故事发生在什么时间？
（2）故事发生在什么地点？
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？其中有一个叫什么？
（4）故事发的的原因、经过、结果各是什么？
4、 总结抢答结果，让学生明白阅读文章时应抓关键词和关键句。
5、 小组竞赛进行语言训练，各用