怎么写 铸剑为犁应有日 的日记,写哪些方面

先由学生进行自我评价，然后是各小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。

《世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评

王青

课前准备

1．走访身边的老战士，参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。

2．查阅书籍，整理资料，写一篇英雄的故事。

教学过程

导入：播放电影《南京大屠杀》片断。

（点评：让学生感受战争给人类带来的灾难，进入设定的情境）

师：同学们，刚才大家看了《南京大屠杀》片断，有什么感受？

生1：战争太残酷。

生2：国民党政府太软弱，不抵抗。日本鬼子太残暴，无人性。

生3：人民在战争中，是受害者。

师：说得好。正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。

今天我们来共同探讨：世界何时铸剑为犁。（投影课题）

(师投影出示学习目标：

1．让学生了解战争有正义和非正义之分。认识战争的残酷，从而更加热爱和平。

2．用清晰、生动的语言讲述英雄的故事，培养口头表达能力。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

生齐读“学习目标”)

（点评：明确目标，使学生有的放矢）

师：下面我们进行第一个环节：讲述英雄的故事，要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。

生1：董存瑞舍身炸碉堡。

生2：黄继光堵枪眼，刘胡兰宁死不屈。

生3：狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。