怎样才能学好科学的电路部分？

1、知识与技能?

●初步认识电流、电路及电路图。?

●知道电源和用电器。?

●从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。?

2、情感、态度与价值观?

●通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

说明与建议?

想想做做

本节可以直接通过想想做做引入新课。?

课本中所用的实验器材有小灯泡和玩具电风扇等，是生活中常见的，各种电动玩具中都有。对于初中阶段的学生来说，“怎样连接，可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……”这样的问题提出以后，学生想动手试一试的欲望会很强烈。?

这节课应该在实验室上，两人一套实验器材。?

学生开始实验前，务必阅读课本中的实验警钟!?

实验警钟！

“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!”?

目前不必深入说明不能把电池的两端直接连在一起的原因，只需简要说明其危害，并要严格遵守。??

电流和电路

学生在实验操作过程中，教师观察、指导，并给予适当的评价。同时，在学生完成三次闭合电路的连接后，启发学生思考三次电路的共同特征。?

学生会发现，导线将电池、开关、灯泡(或电动机、音乐门铃)逐次连接成一个闭合回路后，闭合开关，小灯泡就会亮。他会说这是由于电池中的“电”有了可以流淌的路径。教师在这里要强调电路的闭合性。

小学阶段的电路学习，仅仅限于实物的连接；初中阶段的学习，要让学生知道，在研究一些具体问题时，为了方便，往往是要把具体问题抽象、概括，使其简洁明了，电路图便是其中的一例。也可以说这是研究问题的一种思想方法。?

课本中的几个常用元件及其符号不必在此让学生多练，认识就行，可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。?

想想议议

作为电路知识的巩固，教材设置了栏目中的问题。让学生检查有错误的电路，使学生再次感受到只有