黎平县在哪一年实施12年义务教育?

2010年后的几年
我们老师预测
1010年事实12年义务教育
而因我们县偏远
需要几年的过程落实
给分吧!黎平人老乡

这个是我找的资料
义务教育能否延长3年？在今年的两会上，这一问题多次被代表委员提起。刘卫星等代表在对安徽、河南等省普及9年义务教育进行调研后，正式写出数千字的议案，呼吁国家将“12年义务教育”作为教育新目标（见3月14日《中国青年报》）。

12年义务教育，看起来很美，如能早日实现，则祖国的花朵幸甚。按照刘卫星代表的说法有4大好处：避免中国经济陷入“低技术陷阱”、缓解未来就业压力、为贫困家庭子女送去“知识资产”、有利于解决“三农”问题。包括北京在内的一些城市居民也大声叫好，认为“现在中国经济发展很快，百姓生活得到很大改善”，逐步实施12年义务教育水到渠成了云云。

不过在我看来，刘卫星代表的提案显然不切实际。道理很简单，我国的9年制义务教育都还尚须努力，奢谈12年不过是空中楼阁。而更严重的问题在于：在目前的义务教育条件下，延长3年义务教育将加剧本来就已经存在的教育不公平。

为什么我这样说呢？因为我国目前的“义务教育”并非严格意义上的义务教育。义务教育是政府免费提供的、适龄儿童必须接受的国民基础教育。免费、公平是义务教育的本质属性。政府除了要免费提供义务教育资源外，还要保证这种资源能平等地为每个孩子分享。此为教育公平的最基本含义。

正是在这个基本概念上，刘卫星代表犯了常识性的错误。他认为我国“九年义务教育的人口覆盖率已近，94％普及九年制义务教育的目标基本实现，”。他并不明白此“义务教育”并非彼“义务教育”。实际上，由于各种原因，政府还远远没有完成起免费提供义务教育的义务，财政投入非常有限。而在义务教育资源有限的基础上，又存在严重的分布不公，包括城乡之间的不公、地区之间的不公、以及重点与非重点学校之间的不公。尤其是广大农村地区只能获得极其有限的义务教育资源，农村孩子连起码的受教育权利都难以保证。

在这种局面下，奢谈12年义务教育，只会加剧现存的教育不公平。对于大城市以及经济发达地区来说，它们也许有能力延长3年义务教育，而同时还将得到更多的财政支持来锦