影响心理与教育统计学课程目标实现的因素及对策分析

1 、《教学测量与评价》 [美]格朗兰德著，河北教育出版社版。
2、《教育统计与测量评价综合教程》 黄光扬主编，福建科学技术大学出版社。
3、《心理与教育统计学》 张厚粲主编，北京师范大学出版社。
一、课程性质、目的和任务
《教育测评与统计》课程，是本科专业的选修课程。它在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。《教育测评与统计》课程目标是促进学习者理解和掌握教育测量、统计与评价的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法；传导教育测评和统计的新理念；培养与提高学习者的研究考试与研究教育评价的能力；发展学习者的教育研究能力与批判性思维。
二、教学基本要求
使学生了解教育统计、测量与评价的历史与发展趋势，理解统计的意义、测量的原理与方法，掌握一定的统计方法进行教育统计，进行客观评价，能解决中学教育中的各种评价问题。
三、教学内容及要求
1．绪论：
了解测量与评价的发展史；
了解学习这门课程的重要性与必要性
2. 教育测评的基本问题：
了解教育测量和教育评价定义；
认识教育测量与教育评价之间的关系；
认识教育测量与评价的学科地位及社会价值；
了解基础教育课程改革精神及对教育测量与评价的要求；
认识教育测量与评价对教师职业专业化的重要性。
3. 数学测验的编制
初步研究国内外若干典型的教育目标分类理论观点。
掌握各种数学题目编写技巧及数学测验的编制程序；
了解题库理论
4. 分数的整理与分析：
掌握对数据作初步整理的方法；
理解集中量数、差异量数、相关量数的意义；
熟练掌握集中量数、差异量数、相关量数的计算；
灵活运用它们对实际问题作出分析。
5．抽样分布和假设检验：
理解抽样分布的意义和掌握统计检验中几种特殊的抽样分布；
理解假设检验的一般原理；
掌握总体平均数的置信区间估计的方法；
掌握两个平均数差异的显著性检验和相关系数差异的显著性检验；
6．教育测评的误差与控制：
了解真分数理论（经典教育测量）建立的背景