给个好点的班会主题

奥运的不要
新学期不要
还给点方案 求求大家了
不然我会被老师撤了班长的 ..............
救命 .............不想被撤值......不想被PK的
救人1命,胜造7级浮屠....速度点. 谢谢拉.

感恩？诚信？环保？安全？随便选一个吧，我认为都不错

和谐,谁在落伍?,和家长沟通....

特殊的主题班会
教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。

开学后不久，我班转来一个新生，名字叫汪洋，这孩子文文静静的。过了两个星期，与汪洋同村的一位学生告诉我：“汪洋生病了，今天不能来上学，他让我向您请假。”第二天，汪洋还是没来。放学后我正准备去他家看看，路上碰到了他的妈妈，我关切地问：“孩子好点了吗？”

他母亲吃惊地望着我，说：“谁好点了？哦，怎么，汪洋没上学？”

“昨天有个学生捎信说他病了。”

“不对呀，他每天都挺早就背书包出去

了，您看这孩子，我们天天在地里忙多不容易……”。

他母亲抱怨起来。

我随着他母亲来到他家，院门打开着，进院后发现正房一间房门开着，走进去后，我们一眼看见汪洋背对着我们，座在桌前全神贯注地玩着什么东西，看着他妈气冲冲的样子，我连忙拉了拉她的衣袖，对她摆摆手，悄悄来到汪洋身边，看到汪洋手中正在玩游戏卡，桌上还放着没有做完的作业，我心里全明白了，低声地问：“汪洋好点了吗？同学们都很关心你。”汪洋转头一看是是老师，门口还站着怒气冲冲的妈妈，紧张得手中的游戏卡掉在地上，我看到他恐惧的神色，弯腰拾起游戏卡递到他手中并安慰道：“你别怕，老师是来接你上学的，同学们都盼着你回去呢！”我回头对他母亲说；“孩子逃学是我的工作没有做好，请您答应我，晚上不要打孩子！在不影响农活的情况下，从明天开始每天早晨送孩子来学校，我在校门迎接。”汪洋回校后，我只向同学们说汪洋的病好了，对于他因没有完成作业而不敢上学的事一字未提。安顿好后，我便陷入了沉思之中：能这样算了吗？他如果继续逃学、骗学呢？