UC知道《爸爸的花儿落了》阅读
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/02 00:52:25
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!)，和踢拖着不合脚的油鞋〔油鞋〕一种雨鞋，可防水。，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”
40 爸爸的花儿落了2
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖
1.本语段写的是关于作者“我”对于童年时期赖床不起不愿上学而受到爸爸的惩罚 后来又得到爸爸的安慰和关怀的回忆。 在课文中起突出主旨的地位，因为语段通过一段回忆写出了爸爸这个角色的性格，有利于突出本文的主旨，更好的塑造出爸爸这个人物形象。所以这一语段在全文中起到了突出主旨的作用。
2.运用的描写的写作手法。以生动的描写向读者展示了一段故事，更好的塑造了爸爸的心理，性格和形象。为中心的描写加强了铺垫并充实了内容。
3.是插叙。对回忆的插叙表达了“我”对爸爸深厚的感情，而且写出了爸爸对我的严厉管教突出了任务性格。使得本语段生动 具体 充实。
这个是我上初一时做的答案 。在我一大堆卷子里找出来了。 我语文成绩蛮好的{一般120分的卷子可以打110多点} ，这个答案应该不会差到哪里去， 而且答得也不是过分完美， 所以老师应该看不出来你是抄的~ 放心用吧~同学。
1.本语段写的是关于作者“我”对于童年时期赖床不起不愿上学而受到爸爸的惩罚 后来又得到爸爸的安慰和关怀的回忆。 在课文中起突出主旨的地位，因为语段通过一段回忆写出了爸爸这个角色的性格，有利于突出本文的主旨，更好的塑造出爸爸这个人物形象。所以这一语段在全文中起到了突出主旨的作用。
2.运用的描写的写作手法。以生动的描写向读者展示了一段故事，更好的塑造了爸爸的心理，性格和形象。为中心的描写加强了铺垫并充实了内容。
3.是插叙。对回忆的插叙表达了“我”对爸爸深厚的感情，而且写出了爸爸对我的严厉管教突出了任务性格。使得本语段生动 具体 充实。(我是初一学生，我们刚学的)
1.本语段写的是关于作者“我”对于童年时期赖床不起不愿上学而受到爸爸的惩罚 后来又得到爸爸的安慰和关怀的回忆。 在课文中起突出主旨的地位，因为语段通过一段回忆写出了爸爸这个角色的性格，有利于突出本文的主旨，更好的塑造出爸爸这个人物形象。所以这一语段在全文中起到了突出主旨的作用。
2.运用的描写的写作手法。以生动的描写向读者展示了一段故事，更好的塑造了爸爸的心理，性格和形象。为中心的描写加强了铺垫并充实了内容。
3.是插叙。对回忆的插叙表达了“我”对爸爸深厚的感情，而且