古诗 舟过安仁应该重读的字词有哪些 急急急

古诗《舟过安仁》是南宋著名诗人杨万里的作品，它描绘了诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。展示了

两个无忧无虑的小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的

喜爱之情。

“语文乐园”中的“读一读，理解下列每组词语的意思”目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体

会古今用法上的差异。“读一读，说说下列句子表达的感情”目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的

句子的结构特点，体会感叹号所表达出的强烈情感。“读一读，记一记”目的是引导学生大致理解经典古

诗文名句，并从中领悟到一定的道理。“读一读”目的是引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要

作用。本次“口语交际”的话题“我们给他出主意”目的是培养学生的口语交际能力，教育学生形成热心

帮助他人的品质。本次“习作”的话题是“我眼中的同学”。本次习作主要是让学生留心观察，运用在书

古诗《舟过安仁》是南宋著名诗人杨万里的作品，它描绘了诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。展示了

两个无忧无虑的小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的

喜爱之情。

“语文乐园”中的“读一读，理解下列每组词语的意思”目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体

会古今用法上的差异。“读一读，说说下列句子表达的感情”目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的

句子的结构特点，体会感叹号所表达出的强烈情感。“读一读，记一记”目的是引导学生大致理解经典古

诗文名句，并从中领悟到一定的道理。“读一读”目的是引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要

作用。本次“口语交际”的话题“我们给他出主意”目的是培养学生的口语交际能力，教育学生形成热心

帮助他人的品质。本次“习作”的话题是“我眼中的同学”。本次习作主要是让学生留心观察，运用在书

大声念，谁知道你是不是在重读，书读多了，就知道了．原来重读