《最后一课》课后习题

1.a呼应开头的普鲁士兵做操练 b意味着普鲁士已经侵占阿尔萨斯,德语将代替法语.
2.对祖国的热爱,对敌人的恨.
3.对祖国的热爱,对敌人的恨,表达了他对祖国必胜的信念,集中体现法国人民的爱国主义精神和不屈的意志.
4.因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情.韩麦尔先生的爱过精神使弗郎士觉得他形象高大.

打得好辛苦啊``

1.“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了（德语将代替法语 ）。

2.文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？
悲痛难以言表。

3.韩麦尔先生“使出全身的力量写了两个大字”，写完后，“他呆在那里，头靠着墙壁，话也不说”你怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
情态描写，极度痛苦，难以自持，刻画了一个极其热爱祖国的老师的形象。

4.“我觉得他从来没有这样高大过”原因是什么？
对老师爱国感情的崇敬。

1.暗示了这节法语课即将结束``也说明祖国将成为他人的```
剩下的不会```我给忘了```虽然刚教的《最后一课》`,当上课不认真`忽忽``忘勒```- -~!

一 、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？

设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点，就能够比较容易地从整体上把握小说。

参考答案：

上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。

这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。

二 、韩麦尔先生是这篇课文的