辩论赛——学习的枯燥无味

你们的辩题本身就是很无聊的。不过既然有这样古怪的辩题出现，那么我也得帮帮后辈了。
记住一个非常重要的论据：学海无涯苦作舟。正是因为学海无涯，所以要刻苦。而刻苦本身就会失去很多的乐趣的，我们不能毫无顾忌的玩耍，不能没心没肺的过日子。记住，在辩论的过程中间，要咬定一点，学习枯燥是客观存在的，是不以我们意志为转移的存在。但是并不代表我们不可以在枯燥的学习生活中寻找属于内心的快乐，所谓以苦为乐，其乐无穷。枯燥无味的例子很多，比如每天都要按时上课，每天都上差不多内容的课，经常要测试，大考前不停的模拟考。这些内容没有哪一项是不枯燥的，我想你自己可以举出很多来。但是，我们并不以此为无趣。枯燥无味的学习是我们无法改变的现状。但是我们可以在枯燥中品味学习的艰辛，品味生活的不易，品味苦尽甘来的幸福。
只要你能够咬住枯燥无味客观存在不放，对方无论举多么鲜活的例子，都可以引导他们到现实学习的枯燥上去。如果对方要说出学习是如何不枯燥，你就可以将这个划分为苦中作乐，在枯燥的客观存在前提下的自我安慰。这样就可以直接破解对方的论点。
要想办法让对方承认，学习枯燥，就要对枯燥下定义。枯燥在新华字典上解释为:单调,没有趣味.单调的意思就是只有一种的或重复而缺少变化.那么你就在生活中找重复而缺少变化的东西,比如,上课的时间是永远不变的,学习的方式是不停重复的,比如背书就是要不停重复记忆才能够进行的.背公式,被定理,做题目,哪一项不是在一遍又一遍的重复?虽然学习的内容在增加,但是学习的总内容永远是以课本为主,而课本本身是单调的,每个人学的内容都是一样的.所以这些内容都可以作为论据.同时要引导对方承认你的论据是对的,比如.问对方我们学习的最终检验方式是不是考试,考试是不是做题目达到检验目的,做题目是不是我们每天都在重复作的行为,我们的行为是不是很单一,枯燥的解释是不是单调缺乏趣味的?那么我们的单调行为是否符合枯燥的解释?那么我们的学习是不是很枯燥?当然,我的这样一串提问本身就在进行概念偷换,并且有诡变嫌疑.只要运用得好,可以作为杀手锏在后面镇住对方.
还有,要义正言辞的说明,只有枯燥的学习,才能够让人的大脑获得深刻的反复记忆.其实这个观点本身似是而非.但是如果你说得很义正言辞,对方会受到你的干扰,认为这个观点是真理,那么,对你后面的铺垫有很大的帮助.当然,要有辅