インドネシアじんの先生 怎么翻译 ?

インドネシアじんの先生翻译为：印度尼西亚的老师
人：ひと 是训读，是日本人在没有自己的文字的时候，他们本土的读法。
人：じん是音读，是日本人从中国引进汉语之后，模仿汉语的发音。
日语的句子一般有以下语法特点：
　　a.主语在前，谓语在后
　　b.修饰语在被修饰语之前
　　c.宾语和补语在主谓语之间
　　d.肯定句、疑问句和命令句的词序相同，其中疑问句多在句末用终助词ka设问
　　e.如果不读到句子的末尾，难以区别是肯定句还是否定句
　　但是，日语属黏着语，即依靠助词或助动词的黏着(即附加)来表示整个单词在句中的地位或语法功能，再加上各种语言环境，这使得日语的词序相当自由。但是，不管日语词序千变万化，都要在保持原意、原语感、原语言风格的基础上，兼顾汉语的语序，灵活地采用直译、转译、加译、减译、反译、变译、段译和分译等翻译技巧。
　　1、直译
　　直接地照原文翻译，为翻译中最基本的译法。
　　2、转译
　　当词典中无适当的词义可翻译时，可根据全文的意思用其他的词进行翻译。
　　3、加译
　　为了使译文更加完整通顺，在翻译中增加某些词汇。
　　4、减译
　　汉语以简洁著称，在不损害原意的基础上，尽量删去那些可有可无的字、词。
　　5、反译
　　日语句子表现形式的一大特点是，经常用双重否定强调肯定的事物，因此，有时可反其道而译之，采取否定与否定的另一种表达方法--肯定来翻译句子。
　　6、变译
　　在不改变原文意义的基础上，为了使译文更符合汉语的表达习惯，改变原句子成分相互关系的翻译方法叫变译。
　　7、移译
　　日语和汉语的定语语序不同，一般来讲，日语表示描写和说明等限定性定语要放在前面，表示领属性定语要放在后面，而汉语则恰好相反，因此翻译时要把限定性定语移到前面来翻译。
　　8、分译
　　把一个长句子分成几个短句子来译，其中之一是把各种包孕句与修饰的词分开，单独提出另译。

印度尼西亚的老师,最好是加上"人(じん)",インドネシアの先生的话,日本人能听懂,不过语气可能稍微有点奇怪,不建议去