关于苏教版三年级下册语文书25课的资料

这是教学设计，整个流程可以参考：
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并讲讲这个故事。
　　2、学会本课生字，两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。
　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
　　教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学难点：体会故事暗锁蕴含的道理。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　第一课时
　　一 听故事，激发兴趣：
　　1、放动画，教师讲课文中的故事：你们听了这个故事，有什么感想吗？（听后交流感想）
　　2、：有一位盛老师也把这个故事讲给了她的学生听，我们来看看她的学生有什么样的感想。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自读课文，学习生字词，读通课文。
　　注意：（1）、注意文中的生字词，努力读准字音； （2）、画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺。（3）、用序号标出自然段。
　　2、检查反馈：
　　（1）检查生字词的学习情况：
　　出示生字词，指名读。其他小朋友注意听，看看这位小朋友读得怎么样？学生评议
　　（2）检查课文朗读情况。
　　指名分自然段读课文，学生评议，教师相机板书学生朗读中读错的词，指出读破的句，引导学生复读。
　　三、再读课文，理清脉络：
　　1、其实啊，老师讲的故事就是课文中的盛老师讲给他的学生们听的，请同学们迅速默读课文，想一想：课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事？其余的自然段写了什么呢？
　　2、交流
　　1～5盛老师讲争论的故事，6～12盛老师启发同学们谈听了故事后的感想
　　第二课时
　　一、复习引入。
　　1、读词语：（齐读、指名读）
　　充饥 争论不休 评理 可惜 两全其美 无影无踪
　　2、这个故事中谁和谁争论？为什么争论？
　　3、你能用上这些词讲一讲这个故事吗？
　　（1）学生同桌练一练。（2）指名讲。
　　3、过渡： 那么，他们是怎样争论的呢？