团队建议与创新 彭正龙 编著

1．创新创优意识不强。我们现在最重要的目标是要提高质量，而提高质量最根本的则是要提高效率。讲效率就要讲创新，通过创新来不断的改进我们的工作方法、变换工作手段、优化工作程序、更新工作机制。只有令人耳目一新的过程才能换来让人刮目相看的结果。

从行政到教师我们都存在一个创新不够的问题，总觉得原来是这么做的现在这么做也就可以了。更要指出的是，我们有些同志不仅自己不善于创新，而且不想甚至不愿意学习人家新的东西，对别人好的做法不屑一顾嗤之以鼻，这种抱残守缺夜郎自大的心态在我们不少教师中还是存在的。

2．竞争进取精神不足。我们的教师队伍普遍的心态比较好，对学校和自己的工作境遇还是比较满意的，这是好的。但由此也凸现出了一个进取精神不足的问题。最突出的一点是我们有相当一批本应朝气蓬勃好胜心切的年轻教师，在工作中却表现得老气横秋缺乏活力。这种未老先衰的现象我们是要高度重视的。

希望我们的年轻同志增强事业心，真正像我们倡导的那样“跟好的学、和强的比、向高的攀”，为自己立一份业，为学校建一份功，为学生出一份力。我一直说教育是一项能够充分施展一个人才华的事业，教育界真正的人才不是太多了而是太少了，年轻教师要有一点建功立业、成名成家的抱负，不能颓唐消极碌碌无为。

3．急功近利思想严重。无论是教育还是教学，急功近利的心态都是造成很多问题最根本的因素。上学期期末我们在听取学科指导小组汇报时，大家都提到我们不少教师忽视过程只讲结果的现象很严重。我们都知道，为了片面的追求分数文科常常会出现让学生死记硬背的情况，现在我们不少理科教师也经常做这样的事，连知识的来龙去脉也懒得和学生讲清楚，一味地要求学生强记和机械模仿。急功近利的心态使我们的教师眼中只有要讲的知识而没有学生这个人，忽视学生的情感感受无视教育教学规律，致使许多事情吃力不讨好欲速则不达，甚至导致师生关系、家校关系紧张，严重影响了学校教育教学质量的整体提高。

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