元素符号都有什么讲究？

化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规

律的重要工具，是我们学习化学的基矗初中化学从一开始，就要重视和搞好化学用语的教学，

使学生习惯运用化学符号的语言，来正确表达化学过程及其物质的组成、结构和变化规律，

并培养学生的逻辑思维能力。元素符号、分子式、化学方程式是化学用语的典型结构形式，

对它们教学大纲明确指出：“要让学生达到会写、会读、会用，了解它们的化学意义。”即做

到·懂、·会、·对。化学用语比较抽象，一开始学生往往难以理解，为克服这些认知上的困

难，在教学过程中，必须使学生首先弄清楚元素符号所表示的意义，然后在物质分子式、化

学方程式的教学里，加深理解，形成规范定格的化学语言，并会用这种化学语言正确地表示

和研究各种化学变化过程及规律。

初三化学课本里指出：“元素符号表示一种元素，表示这种元素的一个原子。”但是在多种参

考书和习题中都用到这样一种说法“元素符号还可表示该元素的原子量”，由此推知，分子式

可以表示物质的分子量。在旧课本第53页关于化学方程式的意义中也指出：“化学方程式可

以表示反应物、生成物各物质之间的质量比。”这进一步说明元素符号还代表着元素的原子量。

在旧课本的例题计算中也使用了这一意义。例如在计算元素百分含量时，求碳酸氢铵（NH

4HCO3）中氮元素的百分含量，计算式为：NNH4HCO3×100％。这里不言而

喻，“N”表示氮元素的原子量，“NH4HCO3”表示碳酸氢铵的分子量。从这些知识的

教学活动中，学生必须“懂”得以下概念，元素符号本身表示元素的原子量，并“会”用分

子式计算元素的百分含量。

但是在求组成物质的各元素的质量比类型的题中，又出现了一种新的表示方法。例如，“求水

中氢、氧元素的质量比”，列式为H∶O＝1∶8（该种写法见旧初三化学