学生下课奔跑与在教室里上课如果发生在分子身上有怎样的变化?

学生下课奔跑比喻在液体的分子之间的联系—分子自由运动，但不超出一定范围，没有形状，分子间的作用力小
在教室上课比喻在固体的分子之间的联系—固定在某个位置，有一定的形状。分子间的作用力大
还有一种，用放学后的学生比喻在气体的分子之间的联系，没有限制，没有体积。分子间只存在微弱的作用力

分子的运动速率不同，宏观上表现为温度

在教室里上课
可看作分子排列有序（固态）
下课奔跑
可看作分子排列无序（气态）