送董邵南游河北序

这是教案
送董邵南游河北序

教学设想；

1．简要交代写作此文的背景，便于理解课文。

2．结合注释，师生共同翻译全文。

3。通过多次诵读．理解文中多层起伏。

一、关于作者及本文写作背景及“序”这种文体

关于作者，上文有所交代。(略)

据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横，处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应进士试，几次都落榜。为了谋求出路，他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友韩愈，他是反对封建割据的，因此不赞成董邵南投奔藩镇，故写此赠序。

送……序：是赠序，是古代含有临别赠言性质的文体，内容多表示安慰，劝勉，赞许之意。

二、学习生字词

兹：这 化：教化 恶：怎么 吊：凭吊 仕:做官 谢：致意 利器：锐利的武器，比喻杰出的才能 郁郁：忧郁的样子 移易：改变 感慨悲歌：用歌声来抒发内心的悲愤 仁：仰慕正义，力行仁道。

全班散读课文。

三、讲读课文

(——)请一、二大组齐读第一自然段

1．一、二大组读的同时，三、四大组结合注解，尝试翻译第一自然段。

重点理解的词语、句子：

燕赵古称多感慨悲歌之士：燕赵地方自古以来就说有很多慷慨悲歌的豪侠人物。

有司：礼部主管考试的官；郁郁适兹土：心情烦闷地到这个地方去；有合：受到赏识，重用；勉：努力；乎哉：虚词连用，加强语气，这里加强劝勉语气。

请一位同学翻译第一自然段。老师补充。

2．提问：文中第一句话“燕赵古称多感慨悲歌之士”在全文起何作用?

为本段“郁郁适兹土。