越举生活当中的例子,学生越愿意听,这在教育心理学里有没有什么相关的理论？

动机理论和学习理论似乎可以回答这个问题：
人类有两个基本的动机，一是尽可能准确地知觉我们所在的世界，二是维护良好的自我感觉。现实生活中的例子，有利于学生更好地进行理解，他们当然更愿意去听；而学习理论中有一个“效果律”的概念，就是说人们倾向于去做那些能够产生满意结果的行为，当你的学生从你所列举的生活实例中，获得了对某些事物的了解或理解，他们会获得心理上的愉悦或满足，那么他们也就对课堂中的生活实例更感兴趣了。

当然开始具有辨识能力的时候，他们会下意识的对自己听到的东西进行校验。其标准当然来自他们的切身经历。越是靠近他们切身经历的理论，他们就越感到可靠，越感到信任；越是自身经历比较远的，他们就越感到迷惑，或者干脆不把它当作事实来看待。

如果总是用学生们从未接触过的事物和理论来解释知识，那么不管你的理论有多可靠、多正确，教学效果都不会很好。而且最重要的是，你违背了教学规律，这是会误人子弟的。

有的.因为学生思想比较单纯,喜好幻想,而且有好胜心理,总喜欢拿自己和故事中的人物做比较或是身临其境,而你举生活中的例子会更加现实些,不会让学生有距离感,他们会更容易进入角色.

你要是跟男生讲，如何跟女生搭讪，能更快地获取欢心，他们保证爱听。你再举几个实例就更精彩了，如果带他们上大街，你去做示范，那就更言传身教了。美国式教育就是这样的，比中国的强多了。

这是个 很简单的解释：在人类小的时候总是最愿意学习他不熟悉的但又与自己相关的知识

应该人们本能的对于自己熟悉的东西，总是比较愿意去接受的