童趣给我们的启发是什么?

我们要留心生活，就会有超出事物本身的乐趣；要有丰富的想象力

一幅极其普通的儿童水墨画，画的是中国传统花鸟画中常见的题材———石榴，成熟、彤红、硕大的果子撑破坚实的果皮迸了出来，就像顽皮的小孩做了恶作剧，露出两颗门牙咧嘴大笑的模样，这就是来自浙江桐乡第一实验小学10岁的高梦炜小朋友题为《真开心》的作品，这一常见的题材一经画题含蓄的点染，一股盎然的童趣扑面而来，给我们从司空见惯的画面和笔墨技巧之外一份别开生面的惊喜。在老师的启发下，高梦炜小朋友画题取得好极了，一幅普普通通的水墨枇杷，一定要加上是《外婆家的枇杷》，一帧平平常常的水墨葡萄和西瓜，感觉《真甜》。
与高梦炜小朋友用巧妙的画题将传统的画面推陈出新有所不同，也是来自浙江桐乡第一实验小学8岁的卢妍君小朋友充分发挥她的想象力，将传统花鸟画中各种形象按照自己的意愿组合起来，四五只“菊黄蟹肥”里孔武有力的蟹紧紧地钳住了“年年有鱼（余）”中游离出来的大鳜鱼，完成了《团结有力量》这幅童趣十足的儿童水墨画，而“春江水暖鸭先知”的经典题材，在卢妍君小朋友的笔墨下，演绎为《捉鱼比赛》的新图，令人忍俊不禁。或许是受到近代国画大师齐白石《蛙声十里出山泉》的影响、童话故事《小蝌蚪找妈妈》的感染以及小朋友捉小蝌蚪玩耍的启迪，高梦炜小朋友又在洁白的宣纸上，用淋漓的水墨画了四五只青蛙洄游在一只“关押”了数条小蝌蚪的玻璃瓶周围，齐声高喊“还我宝宝！还我宝宝！”童声稚音，小朋友特有的对小生灵的关爱之情溢于画外。
在中国传统花鸟画中，猴子与其他飞禽走兽一样，屡屡呈现在画家的笔墨底下。当然，这时画面上的“猴”，并不纯粹是一种物象，更多的具有象征意味。我们经常可以看到这样的场景：山清水秀的一片空旷之地，绿树蓊郁，水草丰美，三五匹低头吃草的马，一两只正在树上玩耍的猴，蜜蜂在旁嗡嗡飞舞。这一切构成一幅封建文人雅士梦寐以求的“马上封（蜂）侯（猴）”图。然而在孩子们“拟人化”的视觉和心理模式深处，猴子与常人无异，“孔融让梨”的故事的浙江桐乡市凤鸣小学徐家捷小朋友的水墨渲染下，演化为《妈妈您吃》的画面；小猴摘桃这一固有的生存和生活习性，在浙江桐乡第一实验小学平帆小朋友的画面中，“变成”了《丰收忙》人类这一有次序的劳作；而在平帆小朋友另一幅《摘果子》的作品中，活泼调皮、攀上援下的小猴井然有序地排队登梯，一如幼儿园