UC知道请英语高手帮助翻译乘英语
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/30 01:00:09
针对以上影响学生口语能力提高的主要原因，我提出了以下口语教学对策：
1.对学生的活动参与及完成情况进行评价
根据英语课程标准中关于形成性评价的理念和原则，我提出了以下评价与激励体系：(1)对听、说能力的评价：从语音语调、听力理解、流利程度、可理解度、用词恰当、交际策略、文化理解和行为表现等方面采取自评、互评和师评相结合的方式；（2）对活动总体表现的评价：从活动计划、活动分工、互相表现、活动成果和信息获取五个方面采取自评、互评和师评相结合的方式；（3）对活动过程中具体行为的记录（见表4）。
表4 对课堂活动过程中具体行为的记录
评价与记录学生课堂活动的目的是为了反馈与激励，还将促使学生主动参与课堂活动，改变课堂活动参与率低的情况。
2.将语言表达能力的训练与语言基本要求的训练和语言直觉能力的训练相结合
学生要充分表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提；能说出或写出语法正确合乎英语表达习惯的句子是目的。在训练学生语言表达能力的过程中，首先要从语言要素的角度将语言表达与词汇、语法及句型结构的训练结合起来。教师可运用多层次和多形式的口语训练方式来活化语言教学，例如：（1）问答替换练习；（2）“对话”形式处理教学内容；（3）用所学句型结构或语法规则连接或扩展句子；（4）根据情景开展口头表达活动或模拟交际活动；（5）复述课文或进行有关话题的口头陈述。
3.采用新的口语教学模式
我在教学中运用了新的口语教学模式，即T.I.P.项目。
四．结论及收获
通过对学生的口语学习、活动现状的问卷调查，发现在英语口语教学中学生的语言表达能力差，我应用自我反思的模式对学生的课堂活动参与及完成情况和教师自身的教学进行了调查和分析，在实践中并针对性的建立评价措施、将语言表达能力的训练与语言基本要求的训练相结合、以及采用新的教学模式，而这些方法和技巧的运用又使我对学生的口语学习有了各个侧面的理解和思考，使学生的学习效果得以提高，教师自身也有收获。通过此次调查研究，我更清楚了如何从不同角度客观地分析、解释和理解课堂，从而提高了认识课堂的敏感度以及处理课堂信息的技巧和方法。而这些方法和技巧的运用又使我对学生的口语学习有了各个侧面的理解和
Third, proposed countermeasures
In view of the above affected students Speaking to raise the main reason, I made the following verbal teaching strategies:
1. Students participate in the activities and complete evaluation of the situation
According to the curriculum standards in English on the formative evaluation of concepts and principles, I made the following evaluation and incentive system: (1) listen, to evaluate the ability to say: From the tone of voice, listening comprehension, fluency, understandably, the wording appropriate communication strategies, cultural understanding and behavioural aspects such as self-assessment to take each other on the division and a combination of the commentary (2) the evaluation of the performance of the overall activities: from the programme of activities, activities division, mutual performance results and information activities access to five self-evaluation, assessment and division among a combination of assessment, (3) the