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来源:百度知道 编辑:UC知道 时间:2024/05/22 10:48:14
由中共中央委员会于1993年提出的中国教育改革的基本原则已经成为了为实现高等教育发展的固定目标而制定的法律依据。该目标为以下几点:高等院校应当根据经济、科学及技术发展的需要着重培养相关专业人才;资源应当用于建设重点大学及技工学院;高等技术人才应当由国家的教育机构培养;教育质量、效益、科学技术应当有显著提高。根据该目标,为国家利益着想的教育部门于1995年推出了一系列法律条文,例如关于硕博士生教育质量的提高与提升的建议。此法规提出了关于重组及提高硕博士生教育质量的基本政策。同时对于九五期间硕博士生教育改革的范围、速度、结构优化、教育质量的提升、基本建设、完善考试及评分系统,以及加强领导工作也作了扎实的安排。
2 我国在学位及硕博士生教育方面作出的成绩
我国的教育机构已经独自培养了大量的本科、硕士及博士生,一批有学历的高等人才已经被输送到了建设现代化的前线。自从相关法律条文实施以来,43000个博士学位、430000个硕士学位,以及大约4600000个本科学位已经被颁发。其中578个博士学位、21599个硕士学位已经被特别颁发给具有同等知识能力的人才。学位的专业范围包括哲学、经济、法律、教育、文学、历史、自然科学、工程科学、农业科学、医药及军事科学。至1998年8月底为止,全国共有199000注册在校的硕博士生,其中45000正在攻读博士学位。1998年本科生及研究生的人数比例为11:1。至2000年全国研究生总人数预计将超过200000。
指南教育改革和发展中国联合颁布的中国共产党中央委员会和国务院在1993年取得了一定的规定具体目标的高等教育发展中,高等院校应教育专业人才,以适应的经济、科技发展 资源应把握在办好重点大学和一些专业、高层次专门人才,应是在国内训练的机构,应明显提高教育质量和利润,科技. 按照目标,亲国家教委颁布了一系列法规在1995年就提出了诸如改善和加强研究生教育. 这些基本政策法规已提出的研究生教育的改革与完善. 具体安排了同步的发展规模和速度,大力发展研究生教育,优化结构,促进研究生的素质,为基地建设、完善考试评价制度,加强领导工作期间,第九个五年计划. 第二学位与研究生教育成果在中国 一些文、教师、医生一直在国内训练机构和一批合格的独立高层人员已移交中国的现代化建设. 我们贯彻执行<条例&g