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尽管许多人在政府，教育和工业赞扬潜在教育价值互联网接入年级学生的K - 12 ，目前还没有法律或规章框架，使这种新的传播方式是提供给学生。通信政策论坛，这是一个无党派的项目的电子边疆基金会，最近召开了一次圆桌会议，讨论一些法律问题时产生K - 12学校提供互联网接入给学生。大约15人，占谁运营商提供连接到互联网，学校或学校系统谁是连接到互联网，和法律专家的专门知识和相关领域，开会讨论问题的法律责任，作为这个新媒介进入教育环境为未成年人。以下试图抓住主要问题，建议和方向，提出了进一步的合作努力的过程中讨论。简单地说，工作组确定的法定语言，以其他类型的电子通讯，可能提供一些指导;简要介绍了东道国的国家的法律，可用于起诉提供的某些材料在因特网上发现的，并得出结论认为，不存在判例法，明确规定适用于本设置。在讨论过程中的利益问题，并期待制定对策之前出现问题，并且需要有共同的办法，允许运营商的服务向前发展，扩大这一领域。该团体的成员提供了解决这些问题，并共同商定了少数具体步骤，进一步探索和讨论。

当美国国会采取行动，建立国家研究和教育网络 ，它具体规定，它要求“促进列入高性能计算纳入各级教育institutionsat 。 ，事实上，很多人已经认识到教育的潜力给予小学和中学的孩子进入NREN的前体，互联网和兴趣，使这些资源正在增加。此外，互联网的潜力，拥有激动人心的引擎教育改革，因为它可以提供丰富的资源为学校跨越该国，使学校之间的交流和教师，并促进儿童智力的好奇心。但是，由于缺乏任何明确的法律框架的网络供应商，学校行政人员，或其他评估的权利和责任在这一新的电子媒介创造了一些不确定性的股权持有人。

一个关键问题是，学生可能会接触到材料，家长或老师发现不适合儿童。在其他电子媒体，如广播电视，有线电视，和audiotext ，法律实行了限制，以保护儿童不受有害或不雅物品，并已指派hablhty 。没有这样的框架存在的互联网。此外，非常的优势Internet ，它的权力下放， unhierarchical ，而且基本上不加控制流量- -提供了独特的挑战，这些谁将设法控制它的利益，保护儿童。最后，该工具可以在其他媒体安全港， lockboxes ，或订购计划- -似乎没有携带容易进入这个环境。

圆桌会议是汇集响