请帮我把这段翻译成中文,谢了.
来源:百度知道 编辑:UC知道 时间:2024/06/25 18:53:40
另外, 我发现美国老师强调很多根据重要想法: 促进它在教室在互联网: 重要认为提到强调暂停的评断态度, 合并逻辑询问和解决问题的过程, 并且导致一次评价决定或行动。重要想法的提倡者怀疑, 不崇拜书, 盲目跟随当局, 而是有您自己的一个清楚的头脑。威廉听见了Kilpatrick, 关于教育的一位著名专家在哥伦比亚大学说: "以社会, 什么的迅速发展我们教了我们的学生很快变得过时, 因此我宁可会教他们怎么是一个重要思想家而不是教他们愚钝的数据和事件。在点他的意图, 教学的重要性不是什么您知道, 但会获取知识。非常有趣, 在最后20 世纪的, 美国, 他们带领一次革命在安排他们更换书桌到一个圆的方式, 容易做小组讨论并且老师不再是控制器的教室。至于文章在互联网学会由教有关, 最佳的方式刺激无精打采, 不感兴趣的学生将改变他们到老师。因为我倾斜了英语为几乎10 十yeas, 根据我的经验, 我遇见了的美国老师几乎实践了这种理论。以我所见, 他们表现象学生的助手而不是学生的辅导员, 学生? 控制器。作为文章在互联网????????????? 前述: "在老师和学生往来, 他们应该是相等的。当他们交换想法和观点, 他们应该互相尊敬。" 因为Ennis(19870) 认为"重要认为是合理的, 反射性认为那集中于决定什么相信或不是" 和仍然文章在互联网重要认为: 促进它在教室说"老师需要变得宽容" 冲突, "或交锋, 在教室" 因此我们有勇气向我们的美国老师挑战因为我们知道他们不会采取它如同一次进攻作为中国老师。并且他们很少给我们一个特殊问题的一致同意的答复。作为马修Lipman(1988)said "学生的改善认为-- 从普通认为对好认为-- 沉重取决于学生的能力辨认和援引他们的看法的真正原因。" 美国老师认为如果您的答复是合理的, 它是可接受的。为什么我们是缺乏重要认为? 一方面, 愚钝的方式教在中国应该是负责任的。另一方面, 根据段・Ningjing, 仍然关于教育的一位专家: 这从数以万计几年获得繁体中文文化。储备, 保守的价值反射在学生, 他们是缺乏重要想法的能力。
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