哪位能帮我把一段汉语翻译成英语吗?

来源:百度知道 编辑:UC知道 时间:2024/05/14 11:21:11
根据美国的一项调查,正常人在醒着的时候,70%的时间用于各种形式的交际活动,其中之11%用于写,15%用于读,32%用于听.根据第二语言习得理论,语言的输入是语言习得最基本的条件,听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有十分重要的地位.近些年来,由于交际教学法的传播新课程的教学改革,四六级八级考试的要求,全国高考的英语统考,研究生入学英语体形的变化等等,使得听力教学得以推广和普及.中学英语教学中对听力的要求日益强化,广大师生都意识到”聋哑英语”的不适应性,因此英语听力教学逐渐受到了应有的重视.然而,并不是随着认识的提高英语听力教学的水平就随之提高.无论是老师还是学生,都能感觉到,每个英语语言学习者的听力水平明显参差不齐,这是由于英语听力受到多种因素的影响.

随着课程改革的不断深入,中学英语听力测试要求墟为越高,语速由愠到接近于英美真实英语的语速,语音由国人的模仿到英美人的直接会话录音,因而听力训练成了英语教学的重头戏之一.如何提高学生的英语听力水平,如何对学生进行全面的了解和系统的训练,是我们每个教学工作者在新的一轮课程改革中必须重视的问题.

听力不是一种孤立的能力,它是和说,读,记理解等方面的能力紧密连在一起的.国时听力的提高是一个循序渐进的过程,提高听力的策略也是多方面的.

一,精听与泛听有机结合
训练听力的主要途径是平时的泛听.泛听的渠道是多方面的,有课堂老师好中师生的英语交流,还有英语磁带,英语广播,英语电影,英语演讲等等,而对于每个学生来说,精听可能是一种比较好的方法.多进行各种题型的听力训练既能锻炼听力,又能培养听力技巧.另外,精听可能还应运用对付判断所听内容具体细节的听力活动:泛听应用对付判断所听内容主旨大意的听力活动,泛听也同样有利于培养学生掌握英美真实英语的语速和语音语调.只有做到精听,泛听有机结合,才能达到全面发展.课堂上多数的听力操练,多属于精听得范畴,但有时在课堂的结尾安排一个英文动画片断,也会起到泛听加精听得效果

二,集中训练,分散训练也应该在交际活动中实施.由于听力的重要性越来越突出,老师们肯定会反复安排专门时间进行听力训练.这种在规定时间内对规定内容的集中训练称之为强化训练,这种强化训练可以让学生感受到已经身临其境于中考,高考或交际.在

According to an inquisition of the United Stateses, normal person at awake of time, 70% time useds for a multiform social intercourse activity, 11% that is among them useds for write, 15% useds for read, 32% useds for hear.According to the second language acquisition theories, the importation of the language is the most basic condition in the language acquisition, hearing the dint conduct and actions occupy a very important position in a kind of language acquisition that inputs a technical ability at the student.Nearer in the last years, lately curricular reform in education because of the dissemination of the social intercourse teaching method, 46 request of the classes eight classes examination, the whole country is high to test of the English 统 test, the graduate student enters school the variety etc. of English figure, making to hear the dint teaching can expand with the universality.Enhances increasingly to the request that hears dint in English teaching in high school, the lar