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来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/05 03:57:21
3、教材编写的质量
教材是其主要获取语言信息的源泉之一,所以教材的质量必然制约语言输入的质量。对于缺乏外语语言习得环境的我国学生来说,教材更是影响到学生的语言输入的质量。高质量的教材有以下共同特点:语言真实地道;符合学习者的兴趣和需要;能够用来进行有意义的课堂活动。过去我们在教材编写过程中,为了达到大纲规定的词汇量的要求而不得不将大多数原文素材进行删改,使得真实语言材料难以出现于教科书中,这在很大程度上削弱了输入的“真实性”。有些教材的设计主要目的和功能是教授语言(而非传递信息),输入内容的信息量、知识性、趣味性都显得不够。由于输入渠道有限,教材提供的输入量不足,在很大程度上影响了学生在交际活动中流畅、得体、正确地使用英语。
课堂上
1、课堂教学要做到多信息、高密度、快节奏class teaching to do more information, density, fast rhythm
用外语语言输入量来衡量外语课堂教学效率,主要依据三个标准:一是单位时间内输出的信息量的多少;二是单位时间内学生接受的信息量多少,主要指学生实际接受教师输出来的有效信息量;三是单位时间内学生受益面的大小。课堂教学应该做到多信息、高密度、快节奏。多信息指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料的量和这些语言材料中所包含的有效的信息量。增加课堂信息量的一种途径就是反复从听、说、读、写各种角度开展语言基础知识和能力训练,从而使学生在语言训练当中获取更多的信息。这就是我们倡导的高密度教学。高密度教学要求教师发挥学生主人翁态度,充分调动学生的积极性,主动积极参与各项外语实践活动。从语言输入角度看,学生积极参与外语实践活动有三个优点:(1)可以改变学生被动吸收教师传播来的语言信息,而是在实践运用当中主动理解,吸收外语语言,从而真正地把“输入”变成学生自己“吸人”。(2)学生的实践活动能为教师提供最迅速的反馈信息。教师可根据课堂上学生的反应,对输出的信息作适当的调整,这样可以保证信息传播的质量。(3)增加了信息源。学生自己在语言操练过程的同时,也是在向全班同学传输信息,增加了信息传播通道,使得学生从多种渠道获取信息。快节奏指教学节奏明快、紧凑,语速正常。快节奏可以改变传统的外语教学中操练节奏缓慢,学生思维懒散,学习情绪不高的状态,保证学生在单位时间内获取更多

3, the quality of teaching materials

Materials is the main access to one of the sources of language information, so the quality of teaching is bound to restrict the quality of language input. For lack of a foreign language environment in our country language acquisition students, teaching more students are affecting the quality of language input. High-quality materials have the following common characteristics: the real authentic language; in line with the interests and needs of learners; can be used to engage in meaningful classroom activities. Over the past at our materials process, in order to achieve the outline of the provisions of the vocabulary will have to request to delete the majority of the original material, making it difficult authentic materials in the textbooks, which greatly reduced the input of "real sexual. " Some of the main purpose of teaching design and function is to teach the language (rather than transmission of information), input the